Oppgave 1 – Gavepapir og merkelapp
Jeg er lærer på design og håndverk vg1, og underviser i faget kvalitet
og dokumentasjon. «Å kunne
bruke digitale verktøy i design og håndverk innebærer å innhente informasjon,
eksperimentere med form, farge og komposisjon, utvikle og produsere
håndverksprodukter og tjenester» er et av mange mål vi skal
igjennom.
Elevene
fikk i oppdrag å lage grafisk design til gavepapir og gavekort til en
forretning. De skulle selv velge målgruppe og forretning. Elevene hadde
tidligere jobbet med en stiliseringsprosess fra et naturalistisk motiv til et
mer forenklet motiv. Dette skulle de nå prøve ut ved å design et gavepapir ved
bruk av Adobe Photoshop og Adobe Illustrator.
Ved
innføring av ny oppgave bruker jeg fronter som LMS. Her legger jeg opp alt
fagstoffet fra lenker, videosnutter, oppgaven, PowerPoint mm. Elever jobber med
ulikt fart med dataprogrammene, så jeg lager opplæringsvideoer i programvare
til hjelp. Dette gjør at jeg kan bruke mer tid på hver enkelt. De som vil lære
mer, kan jeg vise direkte.
Ved
å bruke PowerPoint presentasjoner med bilder av fagbegrepene kan elevene vær
med å tippe hvilket ord som passer til.
Jeg
har kontakt med elever på Messenger, her kan de kontakte meg om de lurer på noe
utenom timen.
Som
sagt i forkant laster jeg opp alt jeg har forberedt i fronter. Første går vi
igjennom bilder og setter på tekst slik at vi huske fagbegreper vi skal bruke.
Elevene kan laste ned presentasjonen om de vil på sin pc og bruke som eksempel
og repetisjon om de trenger det. For å komme i gang med oppgaven lager jeg ide
kart på tavla og all kommer med ideer til forretninger. Når de har tatt sitt
valg, jobber de med sin ide. Når den er ferdig stiliser skanner de den inn. Jeg
viser de første elevene også må de veilede de andre. Ved å gjøre dette får jeg
mere tid, med hver enkelt elev (lettere med underveisvurdering) Når elever har fått produktet på sin pc, går de
inn i fronter å ser på opplæringsvideoene. De kan de stoppe og spole om det er
noe de må øve på.
Når
alle er ferdig levere de alt i fronter i en innleveringsmappe. Det sørger for
at jeg ser hvem som har levert når, og kan kommentere på flere måter. Her kan
jeg si fra om det er godkjent, gi de karakter, laste opp vurderingsskjema og
skrive en kort tekst. (sluttvurdering - summativ vurdering) Jeg har ennå ikke prøvd meg på videovurdering. Er nok
litt usikker på det ennå, men virker som en god løsning. Ved at de levere på
fronter kan jeg bruke elevers arbeider som konkretisering sener (om årets
elever godkjenner det) .
Når
alle hadde levert. Tok jeg en kort repetisjon av begrepene med bruk av quizlet.
http://quizlet.com/72137137/forenkling-og-stilisering-flash-cards/
For
å repetere alt til slutt valgte jeg å bruke kahoot.
Video
kan ta lang tid om det er et nytt tema som skal gjennomgås. Fordelen er at du
kan kanskje bruke den sener. Elever er veldig forskjellig fra et år til et
annet i forhold til hvilken innlæringsstrategi som er best.
