Skriv om et vurderingsopplegg

Oppgave 1 – Gavepapir og merkelapp

Jeg er lærer på design og håndverk vg1, og underviser i faget kvalitet og dokumentasjon. «Å kunne bruke digitale verktøy i design og håndverk innebærer å innhente informasjon, eksperimentere med form, farge og komposisjon, utvikle og produsere håndverksprodukter og tjenester» er et av mange mål vi skal igjennom.

Elevene fikk i oppdrag å lage grafisk design til gavepapir og gavekort til en forretning. De skulle selv velge målgruppe og forretning. Elevene hadde tidligere jobbet med en stiliseringsprosess fra et naturalistisk motiv til et mer forenklet motiv. Dette skulle de nå prøve ut ved å design et gavepapir ved bruk av Adobe Photoshop og Adobe Illustrator.

Ved innføring av ny oppgave bruker jeg fronter som LMS. Her legger jeg opp alt fagstoffet fra lenker, videosnutter, oppgaven, PowerPoint mm. Elever jobber med ulikt fart med dataprogrammene, så jeg lager opplæringsvideoer i programvare til hjelp. Dette gjør at jeg kan bruke mer tid på hver enkelt. De som vil lære mer, kan jeg vise direkte.

Ved å bruke PowerPoint presentasjoner med bilder av fagbegrepene kan elevene vær med å tippe hvilket ord som passer til.

Jeg har kontakt med elever på Messenger, her kan de kontakte meg om de lurer på noe utenom timen.

Som sagt i forkant laster jeg opp alt jeg har forberedt i fronter. Første går vi igjennom bilder og setter på tekst slik at vi huske fagbegreper vi skal bruke. Elevene kan laste ned presentasjonen om de vil på sin pc og bruke som eksempel og repetisjon om de trenger det. For å komme i gang med oppgaven lager jeg ide kart på tavla og all kommer med ideer til forretninger. Når de har tatt sitt valg, jobber de med sin ide. Når den er ferdig stiliser skanner de den inn. Jeg viser de første elevene også må de veilede de andre. Ved å gjøre dette får jeg mere tid, med hver enkelt elev (lettere med underveisvurdering) Når elever har fått produktet på sin pc, går de inn i fronter å ser på opplæringsvideoene. De kan de stoppe og spole om det er noe de må øve på.

Når alle er ferdig levere de alt i fronter i en innleveringsmappe. Det sørger for at jeg ser hvem som har levert når, og kan kommentere på flere måter. Her kan jeg si fra om det er godkjent, gi de karakter, laste opp vurderingsskjema og skrive en kort tekst. (sluttvurdering - summativ vurdering) Jeg har ennå ikke prøvd meg på videovurdering. Er nok litt usikker på det ennå, men virker som en god løsning. Ved at de levere på fronter kan jeg bruke elevers arbeider som konkretisering sener (om årets elever godkjenner det) .

Når alle hadde levert. Tok jeg en kort repetisjon av begrepene med bruk av quizlet. http://quizlet.com/72137137/forenkling-og-stilisering-flash-cards/

For å repetere alt til slutt valgte jeg å bruke kahoot.

Video kan ta lang tid om det er et nytt tema som skal gjennomgås. Fordelen er at du kan kanskje bruke den sener. Elever er veldig forskjellig fra et år til et annet i forhold til hvilken innlæringsstrategi som er best.

 

 

 

MOOC-en IKT i læring i regi av Høgskolen i Sør-Trøndelag

Har nå begynt på ikt med læring og er i gang med modul 3. Begynte på ikt med læring for å ha litt mer "kjøtt" på beina i forhold til samarbeidslæring, "flipped classrom" og nye digitale metoder til bruk i klasserommet. Ser også på det som en fin måte å få nye ideer og innspill fra andre.

Har tidligere jobbet litt med blogg i ulike studier og med elever i perioder. Ser det som en fin fordel da elever kan kommentere hverandre arbeider i lukka grupper om en vil . Her kan en legge inn lenker, videoer og alt som finnes på nettet som en vil dele. Det finnes mye her inne så det er viktig å bare konsentrere seg om litt om gangen. Så mye morsomt og lærerikt men så liten tid å prøve ut nye ting på.

Tenker at jeg kan prøve ut ulike digitale verktøy med ulike grupper. Har i år flere ulike grupper i ulike studieretningen. Noen grupper har kjøpt programvare som Adobe Photoshop ol. mens andre grupper kan bare bruke gratis programvare. Det skaper mange utfordringer som lærer og mye å sette seg inn i.

Det skjer jo noe nytt i vår digitale verden så en må følge med og holde seg oppdatert som lærer.
Jeg er med i flere grupper på faacebook om digitale læremidler og nye metoder. På twitter duker det også opp mye tips. For å ta vare på alle linker bruker jeg notebook til å legge inn alle linker med informasjon. Det gjør at jeg lett kan fine programvare jeg kan bruke.

Gleder meg til å prøve ut litt mer bruk av video i klassen. Jeg har kjøpt meg kamera med lyd så for se hva jeg får til. Ser frem til resten av modulene.

Smart læring

Hei jeg tar nå kurset smartlæring. Jeg har til nå fått mange nyttige tips som jeg kan bruke rett i undervisningen. Har prøvd ut PREZI med to klasser og det er et fint tilskudd til powerpoint for mange.

Doorways to the future

Problemstilling

Hvordan kan jeg ved bruk av foto fra nærområdet, lage bilder som skal utsmykke grupperommene på Hadeland Videregående Skole?

Jeg har tatt bilder av dører fra ulike tidsperioder.  En åpen dør kan hentyde til nye muligheter – fremtidshåp, ikke stengsel.

 

 

 

 

 

Bilde over viser hvordan fotomontasje 3 ville sett ut i et møterom på skolen.

 

Oppgave 3 – Det manipulerte bildet

 Markeringer, kanaler, maskeringer er noe som jeg fikk lyst til å jobbe mer med. Det ble sein kveld når en blir hekta på maskering. Har prøvd å sette sammen sko og en sportflaske.

Oppgave2 I scenesatte bilde

Rene Magritte's bilder og titler er noe jeg i lengre tid har latt meg fasinere av. Det gjelder for eksempel. Bilde tittelen «dette er ikke en pipe» når bildet er av en pipe. En flott ting om illustrasjoner som er laget av Magritte er at en kan trekke sine egne konklusjoner om hva et bilde betyr, har brukt han som inspirasjon mye i egen undervisning i ideutvikling.

Denne gangen har jeg valgt bilde « Eye in the Sky eller The False Mirror» fra 1928.

Jeg ble fasinert av mulighetene som ligger i blikket. Øyet avspeiler den verden som blikket rettes mot og verden ser tilbake. Fin dybdevirkning i selve øyeeplet. Er den sorte sirkelen, iris i øyet eller en solen. Jeg ønsket å skape en dybdevirkning og speiling, hvor en person ser ut i verden og en person avbilder blikket, samt ser tilbake.

Fant da ut at jeg kunne bruke solbriller som reflektere tilbake. Tok nærbilde på en litt overskyet dag og fikk refleks av meg selv i det ene solbrilleglasset. Glasset har tilnærmet den samme buete form som øyet og blikkfanget i mitt bilde er bilde av meg med kamera. Bilde er beskjærte og rettet opp med crop tool. Brukt ISO 100 for selv om det var litt overskyet var det skarpt lys, f/5 for å fokusere på selve ansiktet og en lukker tid på 1/500s.

Prøvd å legge til en blågradering i solbrillen i Camera Raw. Veldig kjekt at de ulike justeringene legger seg som lag, da kan jeg enkelt sjekk hvordan de har påvirket bildet. Har jobbet med spakene i Levels for å justere skyggene, Curvs for å justere kontrastene i bildet og Brightnes i forhold til lysstyrke. Ser ut som jeg må jobbe mer med forsiktighet i forhold til å skjerpe bildet, det har blitt litt kornete spesielt inn i solbrillen. I glasset har jeg satt inn skyer i for å skape litt mer dybdevirkning og likhet til valgt bilde. Kunne jobbet mer med å få et lysere bilde, men syns det gikk på bekostning av at bilde ble mer kornete.

Adobe Camera Raw, skjerping og markeringer ble det jobbet mye med